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教研随笔 我们的教研氛围越来越好了

2018-04-08

当我们打开心扉,真心来交流跟数学有关的问题时,我们的教研是有实效的。越来越多的年轻老师来找汪老师来借教具了,越来越多的老师在数学交流群里提出问题,大家一起来分析解决问题了。

就拿四下《小数点的移动》这节课中的小数点的移动带来的变化这一个问题来说,四年级集体备课时提出是“扩大了,还是扩大到”。大家各自提出自己的见解,还是没有解决他们的疑惑。在这背后值得反思的有以下几点:

一. 教材与教参不统一了,老师应该参考什么?

二. 教材改版了,教参没有变,我们怎么教?

三. 百度也不能给合理的解释,我们还要怎么向前走?

在这些问题背后,我们还是以教材为主。回顾了商不变的规律,分数的基本性质,比的基本性质,教材早已降低了要求,扩大与缩小有异议,早变为同时乘或除以一个相同的数(零除外)。回家再翻看教材,小数点向右移动一位,得到的数是它的10倍,移动两位……答案有了,就尊重教材,舍弃了“扩大与缩小”选择教材上的说法。

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