一堂优秀的课，不仅仅是教师可以完整而严谨的讲出一堂课，更应是学生如何听懂并运用这堂课的知识解决问题。
对于学生这个问题，在这次的青年教师赛课中王主任就两位教师的这个问题做了深入的分析和点评指导。
想上好一堂课要先熟记课标对于这堂课的要求和指引，再者就学生如何自学，主动的自学设置好问题和引导，让学生带着问题主动地去探究，寻找答案。
就如这节课《植树问题》应该让学生多做，多尝试，自己发现问题。就如100米的小路载树，为什么不画一百米呢？同学们自己动手之后就会发现很麻烦。那就让他们思考方法，他们就会说出画一段就可以了，就让他们自己动手去做一做，不用规定米数，让他们自己去统计表格，自己发现规律并总结规律。其实这堂课刚开始的设计非常好自己动手先做一做，发现问题，去研究问题。但是在之后的学习就没有充分调动学生的积极能动性。还有在设计植树的几个问题时，因为出示了一张一端不载的幻灯片，所以可以很巧妙的将两端都不载，一端载等植树问题一起说了。但是在设计巩固问题时跳度有些大。王主任说可以设置较小的数的选择题，让学生从中找出三个关键词总长、间隔数、棵树，自己试着计算一下。还可以让学生自己找一找生活中植树的影子。
听她这么一说我觉得，这堂课一定是一个非常丰富的课堂，这样的数学课一定非常受学生欢迎。
除了教学设计要发挥自己的积极主动性，在教案的设计上也应当遵循课标，促使教学评的一致性，严格要求规范性。整个活动，对我来说是一次宝贵的经历。