量一量，比一比
备课解决方案
备教材内容
1．本课时学习的是教材88～89页的内容。
2．这是一节“综合与实践”的活动课。活动分为3个层次，第一个层次是选择合适的标准测量身边熟悉物体的长度或高度。第二个层次是选择合适的测量单位测量物体的长度。第三个层次是让学生自主进行操作和实践，利用身边熟悉的“单位”表示未知物体的长度和高度。
3．本活动的目的是让学生在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，并将直接经验与某些间接经验相结合，逐步发展学生的数感。
备已学知识
1．认识测量长度的工具：米尺、软尺、卷尺。
2．能够感知1米和1厘米的长度。
3．1米＝100厘米。
备教学目标
知识与技能
1．加深对厘米和米的认识，巩固用尺子测量物体长度、高度的方法。
2．能选择合适的标准(单位)，用多种不同的方式表示物体的长度或高度。
过程与方法
1．通过测量自己的身高以及身边物体的长度、高度等实践操作，进一步发展长度观念。
2．体会测量的实质，初步培养学生的估测能力。
情感、态度与价值观
在活动中通过合作、交流感受表达方式的多样化，体会数学与生活的密切联系，运用所学知识解决实际问题。
备重点难点
重点：巩固用尺子测量物体长度、高度的方法。
难点：对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。
备范例展示
重点 提示 “一庹”指的是两臂伸直，一只手的中指尖到另一只手的中指尖的长度。 |
1．选择物体量一量
选择物体进行测量，教室的长、讲台的长、同学的肩宽以及一庹(tuǒ)的长度。
2．用表格记录数据
教室的长 | 约长10米 |
讲台的长 | 约长1米 |
肩宽 | 约长30厘米 |
一庹长 | 约长1米40厘米 |
3.明确选择描述标准的方法
选择哪种标准要与描述的事物贴近，便于表达。
4．选择合适的长度描述动物的身高或身长
(1)所选动物：身长6米的鳄(è)鱼。测量标准：①约长30厘米的肩宽；②约长1米40厘米的一庹长。
测量结果：①20个人并排站着和鳄鱼差不多长；②5名同学手拉手，和鳄鱼差不多长。
(2)所选动物：身高2米50厘米的鸵鸟。
测量标准：①约长1米40厘米的一庹长；②约长1米的讲台。
测量结果：①2名同学手拉手，和鸵鸟的身高差不多；②2个半讲台的长和鸵鸟的身高差不多。
(3)所选动物：鲸身长26米。
测量标准：①约10米长的教室；②约长1米的讲台。
测量结果：①3个教室的长和鲸的身长差不多；②26个讲台的长和鲸的身长差不多。
……
活动总结
所选的测量标准不同，描述的结果也不相同。
备教学资料