课题

7的乘法口诀

课型

新授课

设计说明

建构主义认为“学生只有在自己原有认知结构的基础上学习和探索新知识，并将新知识与已有知识经验建立联系，形成知识的结构化，才能形成对知识的深刻理解。”本课时利用猜谜语，激发学生的兴趣，从生活入手，提升感性经验，总结并运用编制乘法口诀的方法，丰富学生解决问题的方法和策略。基于这些，本教学设计突出以下两点：

1．猜谜激趣，增强探索欲望。

上课伊始，设计了猜谜语环节，通过对学生的各种发现作出积极的正面评价，调动学生学习的热情，促进学生进行主动探索，从形象思维过渡到抽象思维，这样的设计能使学生的主体地位得到突显。

2．加强新旧知识间的联系，突出知识的迁移。

通过探究编制7的乘法口诀的过程，引导学生回忆表内乘法(一)的知识，促进学生知识的迁移，发现7的乘法口诀的特点，培养学生思维的独立性和灵活性。

课前准备

教师准备：PPT课件　七巧板　七星瓢虫图

学生准备：七巧板　七星瓢虫图

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创设情境，引入新课。(5分钟)

1.猜谜语。(课件出示)

身体半球形，背上七颗星。

蚜虫怕见它，棉花最欢迎。

2．课件出示七星瓢虫图，引导学生观察。

3．引导学生思考：1只七星瓢虫身上有7个点，2只七星瓢虫身上有多少个点？你是怎样想的？3只？4只？5只？6只？7只呢？

1.听谜语，独立思考，试猜答案。

2．观察七星瓢虫图。

谈观察中的发现(七星瓢虫很可爱，它的身上有7个点。它是庄稼的好朋友，爱吃蚜虫)

3．倾听老师提出的问题，明确本节课的学习内容。

1.口算。

6×4＝　5×6＝

3×3＝　6×6＝

7＋6＝　5＋7＝

4×5＋8＝

3×4＋6＝

二、合作探究，编制口诀。(15分钟)

1.引导学生根据1只七星瓢虫身上的点数列出乘法算式，编制一句口诀。

2．引导学生根据2只七星瓢虫身上的点数列出乘法算式，并填写下面的表格，编制第二句口诀。

3.引导学生根据上面的表格，继续编制7的乘法口诀，然后汇报。

1.1只七星瓢虫身上有7个点，列式为7×1＝7或1×7＝7。

根据列出的算式编制一句乘法口诀：一七得七。

2.1只七星瓢虫身上有7个点，是1个7，2只七星瓢虫身上的点数就是2个7，可以写出两道乘法算式：7×2＝14和2×7＝14。

根据两道乘法算式能编制一句乘法口诀：二七十四。

根据口诀填表。

3.认真观察表格里的数据，编制7的乘法口诀，然后汇报。

2.根据口诀写算式。

三七二十一

□×□＝□

□×□＝□

六七四十二

□×□＝□

□×□＝□

四七二十八

□×□＝□

□×□＝□

3.看算式说口诀。

3×7＝21

5×7＝35

7×6＝42

7×7＝49

7×1＝7

2×7＝14

三、进一步探究，体验成功的喜悦。(10分钟)

1.课件出示口诀，引导学生数一数一共有几句口诀。

2.引导学生读一读自己编制的乘法口诀。

3.引导学生观察7的乘法口诀有什么特点。

4.引导学生选择自己喜欢的方法背口诀，分享记忆口诀的窍门。

1.数出7的乘法口诀一共有7句。

2.尝试用自己喜欢的方法读口诀，同桌互动。

3.认真观察7的乘法口诀，交流发现。

根据七七四十九这句口诀只能写出一道乘法算式，其余的每句口诀都能写出两道乘法算式。每相邻两句口诀的积都相差7……

4.背口诀，交流心得。

4.算一算，北斗星是由几颗星组成的？

5.算一算下面这首诗共有多少个字。

凉州词

黄河远上白云间，

一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，

春风不度玉门关。

四、巩固练习。(6分钟)

1.课件出示教材72页例1中的七巧板图。引导学生列出算式，并说出对应的口诀。

2.教材72页“做一做”。

1.认真观察，根据一组图案很快列出相应的乘法算式，并说出对应的口诀。

2.准确快速地说出得数，并说出计算时所用的口诀。

6.算一算，一共有多少只小蜜蜂？

五、课堂总结。(4分钟)

1.师总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。

教师批注

板书设计

7的乘法口诀

1×7＝7 或7×1＝7 一七得七

2×7＝14或7×2＝14 二七十四

3×7＝21或7×3＝21 三七二十一

4×7＝28或7×4＝28 四七二十八

5×7＝35或7×5＝35 五七三十五

6×7＝42或7×6＝42 六七四十二

7×7＝49 七七四十九