时间转瞬即逝，一年又匆忙过去，回首一年来的工作感慨万千：在县教研室的指导下，在学校领导的关心下，我校数学教研组全体教师按照党和国家的教育方针，全面实施素质教育，努力学习政治理论和专业理论，团结协作、勤奋工作，较好地完成了各项工作。近年来，经过系统而深入的理论学习，我们组内的教师在观念上发生了很大的飞跃，在教育教学和教学改革方面都取得了一定成绩。
一、团结的教研组成员，有效的教学理论学习与研究
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养、提高素质，我们大兴学教育理论，学新课标之风。了解教改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。不仅如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖，每年都有论文在刊物上发表。
二、踏实的教学常规，促进师生良好素养的形成
1、注重常规检查 ，在常规中奠基 创新 发展 。
⑴坚持每周进行一次教案、作业的全面检查。每位教师都能以教研组为单位认真钻研教材，精心设计教案，做到超周备课。作业布置科学合理，批改及时认真，对差生特别关心，老师们经常利用休息时间关心辅导差生，不断提高他们的学习自信心，促使他们健康成长。
⑵坚持抓好听课记录本、业务学习本的建设。要求每位教师听课在15节以上，教研组长听课20节以上；积极参加学校组织的理论、业务学习，并能认真做好学习笔记。
⑶坚持写好教学后记、教学反思。每位数学教师每月写好教学后记和教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。
（4）加强个人备课及集体备课力度。我组教师深入钻研教材，广泛阅读与教学相关的论文书籍，把教材研究触角延伸到课外，结合学生实际因材施教，备好每一节课，认真组织好每一次集体备课，每位教师积极参与发言讨论，确定最好的教学方法。在集体备课时把教学设计、教学方法、教学中容易出现的问题研究透彻，不浪费每一分钟，较好的保证了教学的效率。
2、师徒结队共同发展、认真上好每一节课
数学组在同伴互助的基础上，把有经验的教师与需要发展的教师结成对子，并签订师徒结队协议，提出各自的权责和义务，且纳入绩效考核中，让互助落实在每个行动中，外出学习和业务培训也是一大亮点，每个教师都有外出学习的机会，规定外出学习培训的教师回来后都要做相应的示范课，让学习的效益最大化。在专业发展的路上，我们每个数学教师非常理性，有课必听、听课必评、评后必整（整理得失）。我们能够做到教学相长，在借鉴中创新、在专业基础上，我们做到共同成长进步。为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间。为了上好一节课，年轻教师都主动向老教师请教、取经，进步都很快。
3、强调课后辅导及作业批改的质量
批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用大量的时间来批改作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，有的老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，他们的工作态度令人钦佩。教学质量测查反馈分析、期末质量分析等踏实的教学常规取得很好的成效，对学困生和特长生教师有效开展分层辅导活动。在作业设计和布置上采用分层作业设计，取得了很好的成效。
三、课题实践化校本教研活动，激励研究型教师的自我成长
为全面提升我们的教育教学研究水平，增强教师的课程实践能力，促进教师专业化成长，我们大力开展校本教研活动。我们组校本教研的基本点是解决课堂教学和课程改革实施中所遇到的实际问题，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施素质教育的基础上深度推进基础教育课程改革。
我们数学教研组以新课程实施下的校本研训为载体，全面落实新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，教研活动中以听课+交流+反思的过程进行，通过上公开课—组织听课—讨论评议，课后写好课后反思或课例分析，以此改进教学方法，深化教学改革。充分做好交流活动，学习他人优秀的教学方法，形成互补、竞争、发展的新型协作关系。
尽管我们取得了一定的成绩，但与兄弟学校相比还有一定的距离。今后我们要进一步加强学习和研究，不断提高自己的理论水平和业务能力，向研究型教师发展。共同探索，共同成长，搭建出绿色成长的一方天地，构建起优秀的数学教师群体，这仍旧是我们数学教研组不懈的追求！