导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，查字典数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。

教学目标：

1、使学生牢固掌握小数的性质，并能正确地化简小数和改写小数。

2、使学生掌握比较小数大小的方法，能较快地判断出两个小数的大小，并能正确把小数按顺序排列起来。

教学过程：

一、基本练习

1、下面各题，哪些0可以去掉，哪些0不能去掉？

0.40.03020.0202.8001.0405.000

（1）口答。（2）去掉0的依据是什么？

（3）说说小数的性质。

二、分类练习

（一）小数的化简

1、化简下面各小数：

0.3004.0407.0000.56000.02003.75000.00103.2000

(1)人人练习

(2)反馈

(3)以7.000=7为例，说说这两个数有什么相等点和不同点？（大小相等，计数单位不同。）

（二小数的改写

1、不改变小数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数。

0.21.713.069

(1)人人练习，校对。

(2)以9=9.000为例，说说改写前后两个数的相同点和不同点？

2、用元作单位，把下面的钱数改写成小数部分是两位的小数。

5角4元2角6元8分

（1）人人练习，校对

（2）商店里商品的介格一般用元作单位的两位小数，为什么要这样表示呢？

三、小数大小的比较

师：怎样比较小数的大小？

1、比较下面每组中两个数的大小

3.1和2.940.703和0.731.001和0.9999

0.23和0.329和8.984.50和4.5000

2、判断改错

（1）1.080=1.8()(2)0.759＞0.76

(3)4=4.000()(4)10＜9.9

(5)0.034=0.34(6)5.926＞5.925

3、在数轴上表示数，并按照从大到小的顺序排列起来

0.040.240.420.2

00.10.20.30.40.5

(1)师：1大格表示什么？1小格是多少？

（2）人人练习，校对。

4、用2、5、0三个小数，可以写成小数部分是两位的小数多少个？最大和最小的各是多少？

四、课堂小结：

今天我们练习了哪些内容？