小学数学教学随笔真实感受：1997年，我刚从师范毕业，那年我19岁，进入的是一所乡镇小学任教，小学毕业班那个时候只是五年级，还没六年级，负责2个班的数学教学工作，怀着满腔的热情我走上了讲台。
但是数学的讲解并不像小学语文那样，生动有趣，故事性强，而是几道例题生硬巴巴的，学生听的都瞌睡了，小学数学案例没少研究，教案没少写,但收到的效果却甚微。
又一次学生听的都无精打采的，我就打住给他们讲了一个关于数学的故事，没想到学生的兴趣来了，一个个瞪大了眼睛.....此时我才发现，我完全走偏了路线，寓教于乐真正实践与教学中，是需要研究并逐步实施的......
后来在外人看来，我的数学课简直不像数学课，更像是和同学们在聊天，在谈心，无形之中，把数学知识灌输进入了......
此时此刻，学生的心情是完全放松和投入的，他们在“玩”中愉快的学习到了知识，每到期中期末考试，别的教师都惊叹，你每天上课好像什么都没讲，学生都怎么考试这么好啊，我嘿嘿一笑说，我有法宝啊，呵呵。。。
小学数学的教学更重要的遵循小学的年龄特点和兴趣爱好，逐步引导学习，寓教于乐，把枯燥无味的知识给活跃起来。
后来学校引进了多媒体，我又逐步加入多媒体教学，把一切循规蹈矩的样式，很自然的融入到数学课堂中去，乡中心校领导来我校听课，校长说你不能那样教学了，得按照教案本本来，比如导入新课，如何设好导入语，教学目的 教学过程，如何和学生互动，你的给领导说的有板有眼的，这样才行，其实我的教学也是按照这样的，但不仔细是听不出来的，后来按照我自己的方法，课堂效果非常好，中心校老师也非常满意。