双桥中心小学 2013届新教师第四期培训反思

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10月18日下午，舟山教育学院的周建军老师向我们2013届新教师做了《推进课堂教学改革的思考与实践》，期中包括两方面的主要内容:推进课堂教学改革必须坚持的三个方面，推进课堂教学改革必须解决的三个问题。作为年轻教师没有习惯性的压力，要勇于走在课堂教学改革的前沿。如果说，科学发展观是以人为本那么针对学生来说，就是坚持以生为本。要考虑到学生的想法，学生能够理解老师所传递的信息，而又和学生所需所想相一致就是老师的成功。当然要做到这一点必须了解学生，去研究学生的学习情况以及生活情况。必须坚持可持续发展。如何做到既既能减轻学生的负担，又能促进孩子的可持续发展，是我们教师应该要考虑的问题。必须坚持统筹兼顾。学生喜欢你的程度决定了你对学生的教育影响力大小，所以教师在学生中的形象不仅要维护好，还要说服学生的家长共同维护。关于教师如何“让教于学”，要遵循三条铁规：即温故而新、先教导学、先学后教。如何让学生有效学习，更多的是关于小组学习的有效性和个体学习的有效性上来说的。

10月19日下午，丁燕波教研员向我们2013届新教师做了关于新授课教材分析及.教学常规的讲座。主要也是关于要以学生为本的主题，要多关注学生的学习生活动态以便于学生在新教材的学习上能比较容易接受。教学难点的解决也是在关注学生的基础之上的，抓住学生的学习特点锻炼他们的学习能力这样才有利于对于新知识的上吸收和旧学知识的消化。

10月25日上午，张玮玮教研员向我们们2013届新教师做了教育教学心理学（学生心理辅导、个案辅导）或学科教师育人方法（学生思想工作方法等）的讲座。在上课过程中，教师与学生之间的情感交流，实际就是心理的相互作用和影响。其“心理”上的东西，虽然摸不着，看不见，但它是客观存在的，并对教学效果起着不可低估的作用。老师上课感情真挚投入，直接影响学生听课的效果，学生的学习兴趣也为此在情感中萌生，学生的情感流露，将直接影响着老师讲课的心境和教学能力水平的发挥。所以，良好的教学，必须有良好的心理影响作为不可忽视的重要条件，促其产生积极有效的教学途径。课堂中师生间的相互心理影响，也会形成恶性循坏的一面。教师上课准备不充分，上场仓促，信心缺乏，疲于应付；加之，面无表情，语调平淡，言之无味，此时不是催眠曲胜似催眠曲；再之，课前的一些不愉快心情或愁绪带入教室，重者，眼生怒气，满脸凶相，动辄训斥学生，轻者，无精打采，失意倦态，教学毫无热情。这都将给学生以消极的影响，使学生产生反感的心理。作为学生，若上课注意力不集中，或东张西望，交头接耳，或心神不定，做小动作，甚至表现厌学，打瞌睡，不配合老师等，都将影响和破坏教师授课的积极性，使得课堂教学不能正常有效地进行，并且制约着老师教学水平的很好发挥。因此，一个良好的教学环境，只能是老师与学生共同创造努力的结果。彼此尊重和感染，相互理解和影响，教学积极，配合默契，方向一致，目标明确，才能在课堂这个教学舞台上演奏出和谐悦耳的美妙乐章。

10月25日下午全体新教师展示了教育教学心得，教育教学中成功、失败或难忘的一件事等各位老师的描述都非常的具体到位，是老师们在实践基础之上的心声。