这次教研活动是对如何复习更有效的一些讨论，对于此次讨论，我有一些想法。

经过漫长的大半学期的学习，学生已经对各个知识点进行了学习，所以第一阶段对整学期的知识点进行系统梳理显得尤为重要，让学生认识到书本中知识的联系性和系统性，提高学生整体理解水平，也让学生较好的回顾所学知识。

而第二阶段的时候，需要对知识点进行针对性的复习，让知识成串。一学期下来，通过平时的教学活动和学生作业反馈情况，老师已经基本掌握了自己班的学生知识的薄弱点在哪里，找出学生学习中的薄弱点、易混点和难点，进行针对性的复习和训练，让所学习的知识真正的内化，并提高孩子的应用能力。显得尤为重要。可以通过我班学生纠错本中的易错题来展开教学。

复习结束后，需要进行综合性的复习，通过各种习题和练习纸来训练，了解学生对知识的综合理解水平和应用知识解决问题的能力。试卷难度设置要有一定梯度，有简单的也有较难的，要集中较多的易错题，对学生缺陷的知识点进行查漏补缺。在练习时，要让学生独立的完成，只有这样，才能够根据学生的习题和试卷情况看出孩子的应用情况和学生之间的差异。通过错误讲评及个别辅导进行巩固学习。

在我的日常教学时要求学生建一个“错题本”，把自己出错的题目重新在错题本上订正，并把错误的答案和正确的解题方法进行对比，在比较中了解错误的原因，掌握正确的分析方法、解题思路，避免以后犯同样的错误。要让学生学会分析错题原因并能够避免自己错题产生的原因。通过综合性的练习，针对性的个别指导，让孩子在综合应用所学知识解决问题的过程中内化、深化所学知识，形成技能技巧，提高解决问题的能力。

对数学复习课的把握不能仅仅着眼于做练习，讲作业，而是要以学生为本，在帮助学生盘点知识，巩固知识，查缺补漏的过程中教给学生复习的方法，从而培养学生能力。

郑晓艳