课例 教学内容：课本84-85页例1、练习十九的1、4、5、7题
教学目标：知识与技能
理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义，正确推出9的乘法口诀。
过程与方法
通过编制9的乘法口诀的过程，初步记住9的乘法口诀，病运用口诀熟练地进行计算。
情感态度与价值观
培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力，认识9的乘法口诀的特点和规律。
教学重点：9的乘法口诀的推导。
教学难点：培养学生初步的迁移、类推的能力。
教学准备：卡片等
教学方法：教法：引导法
学法：自主探究、交流、讨论法
教学课时：1课时
教学过程：
一、复习
1、背诵8的乘法口诀。（抽背）
2、对口令。
二、导入新课
1、师在黑板上写数9，问：这是几？（9）
师：对，9是一个很特殊的数，你们想知道他有多特殊吗？（想）那，下面我们就一起来看看吧。
2、师在9的下面写出18，问：他们之间有什么关系呢？（9+9=18或18是两个9的和）
师：那就是说，2个9是18，对吗？（对）
师：那跟老师一起做+9的游戏好吗？（要求学生拿出演算纸，同老师一起写。）
以此类推推出27是3个9，36是4个9，45是5个9，……81是9个9。
3、数一数
（1）全班数数1—10
师：9与10 有什么关系？（9+1=10或10-1=9）
（2）师出示10×10表格，要求学生跟老师一起数一数。
师引出一个9比10少1是9，学生照样子推出两个9比20少2是18，三个9比30少3是27……九个9比90少9是81。
今天，大家真不错，我们之前做了这么多与9有关的内容，那么，今天我们就来学习9的乘法口诀。（师板书课题）
三、新课新授
1、今天，老师带来了那么多9的知识，你们也学习了1-8的乘法口诀，现在，老师要让大家自己试着编一编9的乘法口诀，可以吗？
2、小组合作讨论、交流。
3、每组找一个代表汇报，师总结。
4、学生完成84页题，师板书9的乘法口诀。
5、巩固练习：学生独自完成85页第一题，师巡视，指名汇报。
6、做一做：做86页第五题，开火车订正。
7、指名试背。
8、其实啊，9的乘法口诀就在我们身上，找一找，在哪？
师：噢，有同学看她的小手了，那我们就拿出小手跟老师学习。（师演示，生跟学。）
9、师生共同齐演示。
四、巩固提高
1、以比赛的形式完成86页第七题，指名说一说。（及时鼓励）
2、回顾9的乘法口诀。
五、总结
今天，我们学习了什么内容啊？你们学会了吗？
六、作业
1.巩固1—9的乘法口诀
2.随堂练习册44—46页
板书设计：
9的乘法口诀
9 一九得九
18 二九十八
27 三九二十七
36 四九三十六
45 五九四十五
54 六九五十四
63 七九六十三
72 八九七十二
81 九九八十一