一、教学目标
(一)知识与技能
理解7的乘法口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，并逐步提高运用口诀的能力。
(二)过程与方法
让学生经历7的乘法口诀的编制过程，体验7的乘法口诀的来源。
(三)情感态度和价值观
初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
二、目标分析
本课教学目标的定位是基于学生掌握了用2～6的乘法口诀基础上的。学生通过知识的迁移、比较和推理，自主探索7的乘法口诀。
三、教学重难点
教学重点：理解7的乘法口诀的意义和来源。
教学难点：理解并掌握7的乘法口诀，会灵活应用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
四、教学准备
课件
五、教学过程
(一)复习旧知，引出新知
课件出示复习题：
1.看图列式计算并说口诀
( )×( )=( )
2.根据口诀填一填
5×6=( ) ( )×3=6
( )×4=24 ( )×( )=25
3.揭示课题。
前面大家学习了2～6的乘法口诀，今天接着探究7的乘法口诀。
【设计意图】通过对已学知识的复习，做好新知学习的铺垫，同时为探究方法的迁移奠定基础。
(二)动手操作，探究新知
1.自主探究，编口诀
(1)玩积木。
学生动手用一副七巧板拼出喜欢的图形，直观感受不管怎么拼，每个图都有7块板。
(2)填表格。(课件出示7个图案及表格)
图案个数1
拼板块数7
①让学生根据图案，独立填表。
②汇报交流：说说是怎么填的，有什么发现?
预设：学生可能根据每个图案的块数，用连加的方法算出结果。发现每增加一个图案，拼板块数增加7块。
③根据乘法的意义，让学生列出相应的乘法算式，并观察每个算式中的变化。
(3)编口诀：小组合作编制7的乘法口诀。
(4)看口诀再写出另一个对应的乘法算式。
2.多种形式，记口诀
(1)读口诀。说说有什么好方法快速记住口诀。
(2)对口令。小组内玩对口令游戏，一个说口诀的上半句，另一个说口诀的下半句。
(3)开火车。从一七得七开始到七七四十九，再从七七四十九到一七得七。
【设计意图】通过动手操作、填写表格到编制口诀，由具体到抽象，由感性到理性，让学生利用知识的迁移探索新知，使学生的学习能力得到培养，学习经验得到积累，同时也享受到成功的喜悦。
(三)运用新知，巩固口诀
1.基础应用
(1)完成教材第72页“做一做”。
学生计算出结果后，说说用了哪句口诀。
(2)看日历算天数。(教材第73页练习十七第1题)
让学生认识一个星期7天，2个星期多少天?3个星期呢?学生列式计算。
(3)开火车口答。(教材第73页练习十七第2题)
2.拓展延伸
(1)算一算，一共有多少个桃子?
学生可能的列式：7+7+7+6=27(个) 7×3+6=27(个) 7×4—1=27(个)
(2)
【设计意图】练习分了两个层次，旨在让学生在基础练习中巩固7的乘法口诀;在拓展练习中活用7的乘法口诀，在练习中发展思维能力。
(四)全课总结，畅谈收获
说说这节课你有什么收获?