◆您现在正在阅读的苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二各位领导、老师们，下午好，今天我要进行说课的题目是《奇妙的剪纸》。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
本课是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。活动内容大致可分为两段：首先，指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。然后，让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作，最后交流。通过这次实践活动，一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用；另一方面又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深，培养其审美情趣。
二、说教学目标
依据《小学数学新课程标准》和本教材的结构、内容，结合三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点、内容和方法，增加对家乡的民间艺术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品；
2、过程和方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握剪纸的技法；
3、情感、态度、价值观目标：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。
三、说重点和难点
为完成以上教学目标，进一步培养学生的能力，根据新课程标准，在全面了解教材的基础上，我确定了本课的教学重点和难点。
教学重点：欣赏、感受剪纸之美，掌握剪纸造型的表现方法。
教学难点：能够用剪纸的基本技法表现自己的创作。
四、说教学方法
教法：数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。据此，本节课主要采用活动教学法。
创设宽松、和谐学习环境，利用多媒体课件和实物投影仪辅助教学，采用创设情境、、动手操作、观察探究、讨论反思、小组合作的教法进行教学。
学法：学生动手操作、合作交流，让学生在交往互动中学相互交流、相互学习、相互评价，培养学生合作、倾听和表达自己的能力。
五、课前准备：
1、课前布置学生从不同途径准备一些剪纸作品（或作品图案）。
2、准备剪刀和彩色纸片。
【设计意图】课前布置学生从不同途径准备一些剪纸作品（或作品图案），既能让欣赏活动更加丰富，又能使学生真切地体会到剪纸艺术在我国民间广为流传的情况，从而对活动本身感到更加亲切。
六、教学流程：
在本节课中，我共设计了以下四个环节：
（一）作品赏析；（二）作品分类；（三）作品创作；（四）作品展示；（五）全课总结。
（一）作品赏析
1、由学生展示课前准备的剪纸作品，说说在哪里找到的。
课件欣赏教师和学生共同准备的剪纸作品。
2、介绍：我国劳动人民创造出了中国民间艺术剪纸，又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的喜爱。今天，我们就来欣赏和学习制作剪纸。
【设计意图】通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣，让学生初步感受到剪纸的奇妙，不知不觉激发了学生探究新知的欲望，让学生进入了自主探究的积极状态。接着通过剪纸历史的介绍，使学生体会到中国文化的博大精深，很好地对学生进行了一次情感教育。
3、问：你最喜欢刚才的哪一幅剪纸？
教师相机对部分作品进行解说。
4、对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？
【设计意图】本环节的教学适当渗透了多元文化的内容，学生通过学习了解了更多的内容，也拓宽了知识面,坚定了他们热爱祖国民间艺术的信念，培养其对民族、人民的美好情感，激发他们欣赏美、创造美的热情。
（二）作品分类
1、让学生观察这些剪纸作品并进行思考，将其分类。
2、小组讨论，充分肯定学生合理的分类。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。最后引导出可以分为两类，轴对称图形和非轴对称图形。
3、引导观察：这些剪纸作品有什么共同的特点？可以让学生到实物投影仪上折一折，指一指它的对称轴。
（三）作品创作
◆您现在正在阅读的苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二 【设计意图】作品创作环节我设计了三个层次，通过创设学生感兴趣的教学情境，引导学生三次剪纸（一次对折剪纸、两次对折剪纸、叠剪图案），层层深入，既突出重点，又突破难点。动手操作是学生必须具备的数学能力，让学生感受到民间文化中有着丰富的数学知识，认识到轴对称图形与剪纸的密切联系，品尝到了自主探究、动手操作带来的成功喜悦。
1、尝试创作（一次对折剪纸）
教师出示枫叶图案，让学生观察这张剪纸的图案有什么特点，再猜一猜，老师是怎样剪出这样对称的图案的。
边用实物投影仪展示边帮学生总结折、画、剪的过程将正方形对折，然后在折好的图形上用铅笔画出一个想剪的图形，最后，沿着所画的图形的边剪一剪。
这里防止学生剪出破的图形，要重点提问学生在折叠好后应如何摆放，在哪边画图案，怎样动剪。
学生进行剪纸练习，全班交流。
小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。
【设计意图】教师现场演示剪纸过程，揭开民间艺人剪纸的神秘面纱，进一步调动学生学习剪纸的积极性，学生跃跃欲试。因为学生是第一次尝试创作，所以这个环节以教师引导为主，学生动手操作为辅，纸张如何摆放、在哪边画图案，怎样动剪，这里面有很多的学问，有了这一次的初步体验，为下面的创作打好了基础。
2、二次创作
教师引导：正方形还可以怎么折？能不能多折几次再剪呢？
出示P62下方和P63页上方的剪纸步骤，提示学生要先找到对称轴的交点，画图和剪的时候要围绕着交点。
学生尝试创作。
组内进行交流，选出优秀作品。
全班进行讨论成功和失败的原因，交流：为什么有些同学会剪散？
结论：剪纸时要保留对称轴，哪怕只保留一些也可以。
引导学生思考：能不能一次剪出多幅图案呢？
【设计意图】这个环节教师不再演示，而是通过学生自主看图，讨论出关键注意点，尝试创作，最后通过交流成功与失败的经验，更加明确剪纸的基本方法与注意事项，利用所学的数学知识剪出与轴对称图形有关的美丽图案。
3、独立创作
P63长方形剪花边叠剪图案
教师慢慢拉开一串花边，问学生你知道这是怎么剪出来的吗？刚才是用正方形纸剪出了许多的图案，他们是一个个的，不连的，而现在这个图形是不一样的。课件演示剪纸过程。
介绍：剪纸的分类大体可以分成三大类：阳刻（剪去的轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线）、阴刻（剪去轮廓线保留其他部分）、阴阳混刻。
要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作，对纸张的样式也不受限制，同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。
小组互相讨论，让学生动手尝试，并展示作品。
【设计意图】在最后这个自由独立创作的环节，当学生的创造热情被点燃后，让学生进行创造，学生的数学知识得以巩固，也深深体验到了成功的快乐。
（四）作品展示（5分钟）
个人自评，挑选自己最喜欢的一张作品给爸爸妈妈做礼物。（选一张剪纸粘贴在纸上，然后写上祝福的话，一张漂亮的卡片礼物就做成了。）
【设计意图】在作品展示和欣赏这一环节中，要让学生之间进行相互交流、相互学习、相互评价，培养学生合作、倾听和表达自己的能力。另外教师要对学生的作品进行肯定和表扬，让他们享受成功的喜悦与创作的乐趣。
（五）全课总结
今天这节课，大家创作了这么多作品，是用什么知识来进行创作的呢？看来，数学不仅是枯燥的计算，更是神奇的创造！让学生说说对今天数学课有哪些感想。
课后作业：利用轴对称图形的原理，制作完成一组可爱的动物的花边，装饰班里的墙报。
【设计意图】把本节课的内容延伸到课外，让感兴趣的同学更好的发挥自己的聪明才智。
我的说课完毕，谢谢！