《统计》在教学中，采用了不同的情境、不同的方法、不同的实践方式，收到了不同的效果。数学网小编收集整理人教版数学《统计》教学设计，一起来看看吧。
教学内容：人教版教科书94、95页上的内容
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、学生初步认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题
3、过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学过程：
一、创设情境引入新课
今天，动物王国要举行一场音乐会，许多小动物都来参加，你们看它们来了?(多媒体引入情境出示小动物图：瞧，动物王国就在小河的对面)可是这条小河却挡住了小动物们的去路，不过没关系，这些聪明的小动物们都想出了各自的办法，你们能猜猜他们是怎样过河的吗?(生回答)同学们回答得可真好，现在就让我们来看一看他们是怎样过河的吧(出示课件)刚才过河的这些小动物每种各有几只你们都记清了么?(没有)那我们想一想能用什么样的方法准确地记录出这些小动物们数量?(生答预设：学生可能说有画勾记，画圈，写数字，可以用统计的方法，可以涂格子等)好了大家刚才想出来了很多办法有的同学说画图形记，有的说画正字记，说的可真好，这就要用到我们一年级时学的统计知识，今天我们就继续来学习统计的方法(板书课题)
二、探索新知
1指导收集数据
师：在统计时我们应该把数据记录下来现在就请同学们用刚才你们说的那些你们喜欢的方法，来统计小动物的数量吧
小朋友们请你们拿出老师发给你们的这张题卡用你喜欢的方式记录，准备好了么，准备好了就请看大屏幕(教师出示课件学生记录)通过刚才的统计，现在让我们一起来整理，你们能告诉老师小兔的数量是多少?小龟的数量是多少?小狗的数量是多少?(教师根据学生的回答填表)根据统计的数据我们整理出的这个表格就叫(统计表)除了使用统计表我们还可用什么方法来表示他们的数量?(生答统计图，涂格子)
2课件演示涂格子
那么我来把格子打开大家教教我怎样涂好么(出示课件)
同学们看现在还没有小动物我们就在格子的旁边记上数字(生答：0)涂上一个格子代表什么呢?(生答：代表有一个小动物了)那么我接着把它涂完(课件演示)
3解疑，选择合适的方法
咦表示小狗的数量的格子涂完了没有?(没有)那现在怎么办呢?格子不够了?你们能想出办法吗?(生答：涂在另一边的格子里，还可在往上面接着涂，还可以用一个格子表示两只小动物，)
恩，大家觉得这个办法行么?(生回答)这样吧现在大家都有自己喜欢的方法，那么我们就用自己的办法在格子里画一画(学生活动拿出手中的题卡涂一涂)
4展示学生作品
现在我们来看一看小朋友是怎么涂的(学生评一评)
现在老师也有一种涂法你们看看怎么样(课件演示)老师的方法好不好
同学们我们用一个格子表示2个小动物的方法，画出了这么清楚、这么漂亮的统计图，你们可真了不起!
三、巩固深化
1情境创设
小动物们终于来到了动物王国，能够欣赏美妙的音乐了他们开心极了，瞧，它们正在演出精彩的节目呢
请同学接着看大屏幕出示课件(动物图)
让我们来看一看敲鼓的小兔子有几只?弹琴的小龟有几只?跳舞的小牛有几只?小猫有几只?
2完成统计图
现在让我们把各种小动物的数量制成图，选择你自己喜欢的方式画成统计图，你可以选择一个格子表示一个，也可选择一个格子表示两个，现在就请同学们拿出你们的题卡涂一涂，你们的题卡有两面一而一个格子表示一个，一面是一个格子表示，现在就请你们涂一涂，老师要选出涂的最快的3名小朋友，奖励他们，
3展示学生的制成的统计图
好了这些小朋友涂完了我们一起来看一看
你们知道他们为什么涂的这么快么，(生答他用一个格子表示两个)
有些时候我们可以用一个格子表示一个，有些时候我们可以用一个格子表示两个，那么数量更大时我们还可以用一个格子表示3个4个等
4你发现了什么?
现在我们接着来看这些图，看看你发现了什么?
生答：
每个格代表()个小动物
()的数量最多
小兔子比小龟()
四、课堂小结
同学们你们观察地可真认真，发现了这么多的知识，一节课就要结束了，老师也要和大家说再见了，但统计仍然在我们身边，只要我们平时留心观察，就会发现统计无处不在。只要你就仔细动脑筋，就会发现生活中有许多问题需要统计，课下就请小朋友用你们那善于观察的眼睛仔细发现吧
以上就是数学网小编分享人教版数学《统计》教学设计的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢!