《用7、8、9的乘法口诀求商》数学教案由数学网提供，通过教案的学习希望能使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，下面一起来学习吧。
【教学目标】
1、知识与技能：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。
3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。
【教学重点】掌握用乘法口诀求商的方法。
【教学难点】掌握用乘法口诀求商的方法。
【教学准备】主题图。
【教学过程】
一、复习旧知
1、口算练习
4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2、 将下列口诀补充完整要。
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八
3、 计算下面各题。
24÷6 15÷3
说一说，自己是怎样求商的。新 课 标 第 一 网
【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。
二、合作探究
1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗?
2、教学例1。
(1)出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题?
怎样挂小旗整齐?
(2)有多少面小旗?列式得出结果。说说你是怎样想的?
(3)有56面小旗，怎样挂小旗整齐?
引导学生提出问题。
如果挂8行，每行有多少面小旗?
解决问题并列出算式。板书：56÷8
(4)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的?(想乘算除)
(5)学生独立解决：要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。
3、练习：引导学生完成书本第38页做一做。
4、教学例2
(1)出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。
每9个摆1行，可摆几行?
摆成3行，平均每行摆多少个
(2)学生列式计算。说说你是怎样得出商的
5、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
三、巩固练习
1、指导学生完成教材第39页做一做第1、2题。
要求学生独立计算，再说一说怎样求得商?集体订正。
2、引导学生完成教材第39页做一做第3题。
用比赛的形式提高学生的学习积极性。
四、课堂总结
通过今天的学习我们又有了什么样的收获?
五、课堂练习：教材第40页练习八第1、2题。
希望数学网提供的《用7、8、9的乘法口诀求商》数学教案，能真正的帮到同学们的学习，祝同学们学习进步，如想了解更多，欢迎继续关注。