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第七单元 万以内数的认识 第九课时 利用估算解决问题
教学目标
1.学会用估算的方法解决问题。
2.会根据实际问题的需要选择合适的估算方法。
教学重点：
将估算作为解决问题的策略。
教学难点：
熟练掌握找一个近似数的方法。
教学过程
一、复习导入，揭示课题
1. 口算。
300+200= 700-300= 900+1000=
800-500= 600+300= 1500-700=
100+900= 700+900= 6600-600=
2. 填一填。
(1)妈妈买了一台电脑花了4995元，约是( )元。
(2)欣欣小学有608人，约是( )人。
(3)果园里有1298棵果树，约是( )棵。
二、探究新知
师：知道了什么?要解决的问题是什么?
生1：500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。
生2：不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元，电吹风超过了200元。300+200=500，带500元肯定不够。
师：怎样解决?
生：可以这样想：电话机不到400元，电吹风不到300元。400+300=700，带700元肯定够。
三、知识运用
1. 城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗?
师：怎样解决?
生：可以这样想：城关镇的三所小学各有八百多名学生，也就是都不到900人，
如果 900+900+900=2700 ，3000个座位都够坐，那么这三所学校实际人数也够坐。
2. 连一连。
(1)现在《科学世界》打折，现价是212元。打折后《科学世界》大约便宜了( )元钱。
(2)如果按原价买这三套书，带600元够吗?
(3)你还能提出什么数学问题?你会解决吗?
为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力，查字典数学网特地为大家整理了利用估算解决问题数学教案，希望能够切实的帮到大家，同时祝大家学业进步!