2012-07-20
例谈新课程背景下数学老教材的教学
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
让数学教学在对话中进行
浅谈数学思想方法的教学
割舍传统应用题教学的情结
做一名有数学素养的教师
在数学文化的长河中徜徉
探究学习有效性的分析与思考
线段是直线吗
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
让数学主动拥抱其他学科
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
数学课上,你让学生记听课笔记吗
我的一节公开课——谈对统计教学的认知
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
动态生成的跟进策略
小组合作学习的矛盾与对策
在“评价与反思”中前行
努力实现多种思维的互动
浅谈数学思想方法的教学策略
不要虚假交往
走出数学教学中学生活动的误区
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟