潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

对探究教学的思考

例谈探索活动中的“基本问题”

对“浅表化”教学倾向的反思

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

关注课堂中那不和谐的“音符”

课堂提问的策略例谈

小组合作学习的矛盾与对策

课堂教学中有效互动的实践

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

在数学文化的长河中徜徉

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

走出探究教学的误区

数感的生成与发展

把学生的思维引向深入

教学活动有效性的实践与思考

如何走出估算教学的误区

做一名有数学素养的教师

线段是直线吗

打准数学教学中“度”的节拍

不要虚假交往

对小学数学课堂教学实效性的思考

数学课上，你让学生记听课笔记吗

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

关注发展需求，提升数学思考能力

让课堂成为学生自主学习的舞台

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

警惕课堂练习中的“四化”