2016-09-23
低年级学生写数学日记的实践和探索
略论小学数学课堂中的开放式教学
如何构建有效的课堂教学
设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策
实践 探索 交流
教育反思:一种促进教师成长的科研范式
新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思
挖掘课内外资源 提升数学素养
理想课堂高年级学生评价初探
培养中小学研究型教师的基本原则与策略
谈谈数量关系
新课堂需要什么样的课堂即时评价
开放教学过程
调动学生学习积极性的几点做法
创设活动情境,促进有效学习
情境创设,我们该关注什么
引导自主探究,促进主动发展
小学低年级学生数感的培养
在碰撞中实现教师的自我超越
运用启发式教学新探
课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策
浅谈教育
数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思
对一些教学问题的反思
应对“后负迁移”的小课题研究
新课程呼唤有效的“合作学习”
数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用
从源头开始的学习与思考
低年级学生识图能力的培养
教师情感:重要的课堂教学资源