2016-09-22
走出数学教学中学生活动的误区
线段是直线吗
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
例谈探索活动中的“基本问题”
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
“做”出数学味
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
浅谈数学思想方法的教学策略
数学课上,你让学生记听课笔记吗
透视不同课型教学的有效性
如何走出估算教学的误区
小学生数学理趣培养初探
我的一节公开课——谈对统计教学的认知
不要虚假交往
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
浅谈数学思想方法的教学
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
在“评价与反思”中前行
对探究教学的思考
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
打准数学教学中“度”的节拍
坚守诚信的数学教学
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
探究学习有效性的分析与思考
让数学主动拥抱其他学科
克服传统作业弊端,科学合理设计作业