设计问题，激发学生的创新意识

新课堂需要什么样的课堂即时评价

培养低年级学生解决问题的能力

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

浅谈“实践与综合应用”的教学

让学生爱上数学日记

教师要做有“心”人

新课标下小学数学练习设计的策略

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

谈谈数量关系

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

挖掘教材资源 促进学生发展

集体备课的理性诉求

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

新课程呼唤有效的“合作学习”

数学课堂教学中合作学习的有效策略

从源头开始的学习与思考

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

走向共生的学校教研组建设

挖掘课内外资源 提升数学素养

情境创设,我们该关注什么

现代课程观视域中的教师教学行为策略

如何构建有效的课堂教学

运用启发式教学新探

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

开放教学过程

应对“后负迁移”的小课题研究

多元智力理论呼唤教育的个性化

调动学生学习积极性的几点做法

低年级学生写数学日记的实践和探索