线段是直线吗

教师教学语言的问题分析及对策

让课堂成为学生自主学习的舞台

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用

关注新型数学课堂中的学困生

在数学文化的长河中徜徉

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

走出探究教学的误区

小组合作学习的矛盾与对策

做一个主动的倾听者

例谈探索活动中的“基本问题”

对“浅表化”教学倾向的反思

对探究教学的思考

课堂提问的策略例谈

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

动态生成的跟进策略

“数学味”缘何会淡

如何培养学生独立学习的品质

不要虚假交往

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

把学生的思维引向深入

解决问题教学的思考

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

走出数学教学中学生活动的误区

数学课上，你让学生记听课笔记吗

教学活动有效性的实践与思考