关注课堂中那不和谐的“音符”

课堂教学中有效互动的实践

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

课堂提问的策略例谈

对小学数学课堂教学实效性的思考

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

把学生的思维引向深入

如何走出估算教学的误区

走出探究教学的误区

例谈探索活动中的“基本问题”

对话：让师生智慧共同成长

数学课上，你让学生记听课笔记吗

做一个主动的倾听者

复习≠重复学习

对课堂教学的几点思考

在数学文化的长河中徜徉

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

割舍传统应用题教学的情结

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

对探究教学的思考

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

数感的生成与发展

小组合作学习的矛盾与对策

让课堂成为学生自主学习的舞台

警惕课堂练习中的“四化”

数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆

教学活动有效性的实践与思考

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

不要虚假交往