新课程下如何体现教师角色
低年级数学教学重在能力培养
关于合作学习的思考
浅谈小学数学中“问”的艺术
“能被3整除的数”教学设计与评析
让学生经历“学数学”的过程
从课程标准看数学课堂教学
培养孩子一双数学的眼睛
让数学课堂绽开创新之花
数学课堂教学结尾的艺术
充分发挥教师主导作用
在探究中体验 以活动促发展
浅谈数学教学中培养低年级学生主动参与的策略
如何培养学生的创新精神
新课改新课程“新”在哪里
新课标下的小学数学学法指导
实施素质教育 培养创新能力
开展“研究性学习”推进素质教育
“数学乐园”教学初读
新课程改革两个月暴露五大“不适应症”
教之自然 学也张扬
合理运用学具 提高数学课堂教学效率
《1000以内数的认识》课例
多媒体课件在加、减法含义教学初的应用
加强实践活动、注重感知体验
给学生的思维插上翅膀
三角形面积公式的五种推导方法
让CAI“畅游”于课堂教学之中
让课堂“活而不乱”
浅论小学数学素质教育的四个基本特征
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |