实现“四化”，提高数学教学效率

数学教学中的花架子扫描

注重过程，渗透思想——建立学生的估算意识

更进学习活动设计 促进学生有效学习

观课的视点：情、理、智、趣

如何在数学课堂教学中培养低年级学生的问题意识

对数学教学中情境创设误区的思考

浅谈数学开放题与课程改革

“合作交流”应注意的几个问题

数学课例研究促进教师专业化成长

转换视角，成就数学的美丽

如何当好基层教研员

培养低年级小学生数学问题意识教学模式初探

创设课堂情趣，实施有效教学

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析

小学数学探究性学习中的教师指导策略

让学生在问题情境中主动建构

科研是一种思想

教师态度与学生学习

数学探究性作业的设计策略

低年级学生写数学日记的实践和探索

如何反思自己的教学——解读《记我的一次反思教学经历》

小学数学课改中几个问题的反思及对策

情境创设,我们该关注什么

浅谈低年级学生数学问题意识的培养

从源头开始的学习与思考

从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革

[学习方式]关于探究性学习的几点思考

学生探究能力培养之我见

学习情境的本质与创设策略