对话教学初论

从源头开始的学习与思考

科研是一种思想

教师应增强教学资源开发意识

低年级多元智能型数学作业再探

学习情境的本质与创设策略

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

设计问题，激发学生的创新意识

“合作交流”应注意的几个问题

数学课例研究促进教师专业化成长

培养低年级小学生数学问题意识教学模式初探

低年级学生识图能力的培养

学习 探索 创新

谈谈数量关系

数学教学应贴近学生的生活

挖掘课内外资源 提升数学素养

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

对一些教学问题的反思

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析

新课堂需要什么样的课堂即时评价

浅谈教育

浅谈“实践与综合应用”的教学

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

低年级学生写数学日记的实践和探索

教师态度与学生学习

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

挖掘教材资源 促进学生发展

要关注“隐性”教学资源的开发和利用

实践 探索 交流

浅谈数学开放题与课程改革