一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

数感的生成与发展

把学生的思维引向深入

数学课上，你让学生记听课笔记吗

走出数学教学中学生活动的误区

对探究教学的思考

打准数学教学中“度”的节拍

“数学味”缘何会淡

对课堂教学的几点思考

让课堂成为学生自主学习的舞台

对“浅表化”教学倾向的反思

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

如何培养学生独立学习的品质

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

关注新型数学课堂中的学困生

课堂教学中有效互动的实践

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

做一名有数学素养的教师

对话：让师生智慧共同成长

教学活动有效性的实践与思考

警惕课堂练习中的“四化”

复习≠重复学习

动态生成的跟进策略

小组合作学习的矛盾与对策

理解与创新——与主题图的对话

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

关注发展需求，提升数学思考能力

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

在数学文化的长河中徜徉