打准数学教学中“度”的节拍

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

走出探究教学的误区

数感的生成与发展

对探究教学的思考

理解与创新——与主题图的对话

“数学味”缘何会淡

如何走出估算教学的误区

关注新型数学课堂中的学困生

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

如何培养学生独立学习的品质

线段是直线吗

不要虚假交往

做一个主动的倾听者

走出数学教学中学生活动的误区

在数学文化的长河中徜徉

把学生的思维引向深入

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

对话：让师生智慧共同成长

课堂教学中有效互动的实践

警惕课堂练习中的“四化”

例谈探索活动中的“基本问题”

课堂提问的策略例谈

动态生成的跟进策略

数学课上，你让学生记听课笔记吗

做一名有数学素养的教师

关注课堂中那不和谐的“音符”

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈