实现“四化”，提高数学教学效率

理想课堂高年级学生评价初探

低年级学生写数学日记的实践和探索

对数学教学中情境创设误区的思考

转换视角，成就数学的美丽

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

教师情感：重要的课堂教学资源

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

调动学生学习积极性的几点做法

浅谈教育

反思“转变学习方式”说

数学教学应贴近学生的生活

浅谈数学开放题与课程改革

设计问题，激发学生的创新意识

引导自主探究，促进主动发展

挖掘教材资源 促进学生发展

情境创设,我们该关注什么

科研是一种思想

对一些教学问题的反思

数学课堂情境化教学的理性思考

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

学习 探索 创新

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

低年级学生识图能力的培养

谈谈数量关系

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

教师态度与学生学习

开放教学过程

教师要做有“心”人