2017-01-21
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实现“四化”,提高数学教学效率
理想课堂高年级学生评价初探
低年级学生写数学日记的实践和探索
对数学教学中情境创设误区的思考
转换视角,成就数学的美丽
数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”
教师情感:重要的课堂教学资源
新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思
数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思
调动学生学习积极性的几点做法
浅谈教育
反思“转变学习方式”说
数学教学应贴近学生的生活
浅谈数学开放题与课程改革
设计问题,激发学生的创新意识
引导自主探究,促进主动发展
挖掘教材资源 促进学生发展
情境创设,我们该关注什么
科研是一种思想
对一些教学问题的反思
数学课堂情境化教学的理性思考
培养中小学研究型教师的基本原则与策略
学习 探索 创新
生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策
低年级学生识图能力的培养
谈谈数量关系
论当前小学数学课堂教学评价的五大误区
教师态度与学生学习
开放教学过程
教师要做有“心”人
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