教师要做有“心”人

教师情感：重要的课堂教学资源

教师应增强教学资源开发意识

谈谈数量关系

浅谈数学开放题与课程改革

挖掘教材资源 促进学生发展

要关注“隐性”教学资源的开发和利用

低年级多元智能型数学作业再探

对数学教学中情境创设误区的思考

开放教学过程

引导学困生有效参与自主学习

理想课堂高年级学生评价初探

实践 探索 交流

低年级学生识图能力的培养

挖掘课内外资源 提升数学素养

培养低年级学生解决问题的能力

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

转换视角，成就数学的美丽

如何构建有效的课堂教学

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

学习 探索 创新

低年级学生写数学日记的实践和探索

浅谈教育

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

对一些教学问题的反思

多元智力理论呼唤教育的个性化

对话教学初论

浅谈“实践与综合应用”的教学

数学实践——学生成长的摇篮