2016-09-23 收藏
“古典概型”教学设计(2)
“直线与平面垂直的判定”教学设计(1)
六年级上第七、八单元评价
百分数的认识 教案
《解决问题的策略—假设法》案例分析
第二课时:用分数表示可能性的大小练习课
函数的应用第一学时
函数的应用第二学时
《认识比》
柱、锥、台、球的结构特征
“随机抽样”教学设计
随机事件的概率(第一课时)
《解决问题的策略(转化)》教学设计
三角函数线
《圆的标准方程》的说课稿
第一课时 分数四则混合运算 教学设计
空间几何体的三视图(1课时)
点到直线的距离说案
大树有多高 教学设计
“直线与平面垂直的判定”教学设计
直线的点斜式方程(教学设计)
《解决问题的策略——假设》教学反思
“二倍角的正弦、余弦、正切”教学设计
第六课时:求一个数是另一个数的百分之几的实际问题(2)
课题:对数函数及其性质教学设计
正弦函数图象的对称性
圆的标准方程(1)
用分数表示可能性的大小 教学设计
直线的倾斜角和斜率(教学设计)
《按比例分配》课后反思
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