2016-06-14
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运用启发式教学新探
设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策
谈谈数量关系
借鉴多元智能理论促进学生个性发展
从源头开始的学习与思考
教师应增强教学资源开发意识
实践 探索 交流
优化练习设计 架设兴趣桥梁
集体备课的理性诉求
教师要做有“心”人
学习 探索 创新
反思“转变学习方式”说
调动学生学习积极性的几点做法
低年级学生写数学日记的实践和探索
应对“后负迁移”的小课题研究
设计问题,激发学生的创新意识
课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策
创设活动情境,促进有效学习
让学生爱上数学日记
挖掘教材资源 促进学生发展
现代课程观视域中的教师教学行为策略
数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用
新课标下小学数学练习设计的策略
浅谈“实践与综合应用”的教学
问题何在?对策何在?——数学课堂观察与沉思
新课堂需要什么样的课堂即时评价
数学课堂教学中合作学习的有效策略
教师情感:重要的课堂教学资源
对一些教学问题的反思
如何构建有效的课堂教学
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