2016-10-12
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一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
在数学文化的长河中徜徉
浅谈数学思想方法的教学
指导学生记数学课堂笔记的理性思考
小学生数学理趣培养初探
网络环境下教师校本教研的思考
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
坚守诚信的数学教学
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重
动态生成的跟进策略
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
探究学习有效性的分析与思考
改善课堂提问的策略
让数学教学在对话中进行
学生的错误 教学的契机
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
浅谈数学思想方法的教学策略
例谈新课程背景下数学老教材的教学
对小学数学课堂教学实效性的思考
透视不同课型教学的有效性
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
数学教学中的“反教育”现象刍议
线段是直线吗
洗尽铅华,回归自然——新课程改革中的思考
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