2016-06-14
收藏
警惕“家常课”的教学失衡
如何引导学生“做”数学
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
浅谈数学思想方法的教学策略
不要虚假交往
在“评价与反思”中前行
动态生成的跟进策略
数学教学中的“反教育”现象刍议
如何走出估算教学的误区
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
割舍传统应用题教学的情结
线段是直线吗
坚守诚信的数学教学
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
让数学教学在对话中进行
学生的错误 教学的契机
数学课上,你让学生记听课笔记吗
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
“做”出数学味
走出数学教学中学生活动的误区
打准数学教学中“度”的节拍
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
改善课堂提问的策略
例谈新课程背景下数学老教材的教学
我的一节公开课——谈对统计教学的认知
对探究教学的思考
做一名有数学素养的教师
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |