2016-06-14
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动态生成的跟进策略
让数学主动拥抱其他学科
改善课堂提问的策略
盐城市小学数学“与新课程同行”主题沙龙活动发言摘要
走出数学教学中学生活动的误区
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
对探究教学的思考
探究学习有效性的分析与思考
让数学教学在对话中进行
我的一节公开课——谈对统计教学的认知
如何引导学生“做”数学
不要虚假交往
例谈探索活动中的“基本问题”
数学课上,你让学生记听课笔记吗
让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误
浅谈数学思想方法的教学策略
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
在“评价与反思”中前行
打准数学教学中“度”的节拍
线段是直线吗
小组合作学习的矛盾与对策
例谈新课程背景下数学老教材的教学
浅谈数学思想方法的教学
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
数学教学中的“反教育”现象刍议
“做”出数学味
如何走出估算教学的误区
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
捕捉动态生成 绽放课堂精彩
透视不同课型教学的有效性
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