应对“后负迁移”的小课题研究

多元智力理论呼唤教育的个性化

引导自主探究，促进主动发展

引导学困生有效参与自主学习

设计问题，激发学生的创新意识

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

优化练习设计 架设兴趣桥梁

谈谈数量关系

浅谈教育

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

新课标下小学数学练习设计的策略

培养低年级学生解决问题的能力

对一些教学问题的反思

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

挖掘课内外资源 提升数学素养

创设活动情境，促进有效学习

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

开放教学过程

低年级学生识图能力的培养

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

数学课堂教学中合作学习的有效策略

略论小学数学课堂中的开放式教学

集体备课的理性诉求

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

教师应增强教学资源开发意识

在碰撞中实现教师的自我超越

挖掘教材资源 促进学生发展

调动学生学习积极性的几点做法

小学低年级学生数感的培养