2016-06-30 收藏
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式
摘要:
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本文通过提出疑问,引发学生探究欲望;合作交流,激发学生主动探究;动手操作,激励学生积极探究;创设情境,体验探究成功的喜悦等几方面进行阐述,我认为小学生数学合作学习中要鼓励每个学生敢于提出问题,敢于大胆猜想,敢于标新立异,形成自由和谐的探讨气氛,主动向未知挑战;小学数学合作学习是为学生的发展服务,为发展导向,不仅要使学生成为知识人更要成为社会人,达到人人发展,全面发展.使每个学生都能从中获益,实现自身素质的提高。这样数学学习就有了生机,数学教学就有了活力。
关键词:
动手实践 自主探索 合作交流 创设情境
正文:
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。合作交流是学生学习数学的重要方式之一,合作交流应以自主探索为基础,因此,自主探索体现出的是一种个人独立的单向静态的学习活动,而合作交流提供课堂平等交流的机会,培养与人交流、协作的能力,它是一种体现团队协作的多向动态的学习活动。小学自主探索学习是应以学生为主体,充分发挥学生的潜能,大胆放手,让学生自己去发现问题,探究问题,从而实现由学会到会学,由会学到创新的培养目标。
一、提出疑问,引发学生探究欲望
孔子曰:知之者,不如好之者。学生的学习过程是一种建构的过程,建构主义认为:学生的认知发展就是观念上的平衡状态不断遭到破坏,并又不断达到新的平衡状态。教师要在原有的认知基础上,根据小学生具有好奇、好动、好问的探究心理,以旧引新,及时把新问题呈现在他们的面前,使她们把对新知识的学习、探究当做一种自我需要,产生强烈的自觉性和渴望感,让学生置身于发现者和探索者的位置,为参与学习新知提供最佳的心理准备,因此,在数学教学中,教师要善于通过创设问题情境,在学习内容和学生原有认知结构之间建立一种不平衡、不协调,以激发学生的求知欲望。
5.2二次函数的图象和性质(4)课件+教学设计
6.4探索三角形相似的条件(3)同步教学课件ppt
6.4探索三角形相似的条件(4)课件+教学设计
7.5解直角三角形(2)课件+教学设计
7.3特殊角的三角函数同步教学课件(共16张PPT)
5.4二次函数与一元二次方程(1)课件+教学设计
8.1中学生的视力情况调查(1)课件+教学设计
7.6用锐角三角函数解决问题(1)课件+教学设计
7.6用锐角三角函数解决问题(3)课件+教学设计
7.3特殊角的三角函数课件+教学设计
8.3统计分析帮你做预测课件+教学设计
新苏科版九年级5.2二次函数的图象和性质ppt课件
7.2正弦、余弦(2)课件+教学设计
8.5概率帮你做估计课件+教学设计
《8.2货比三家》教学课件(共22张PPT)
7.5解直角三角形同步教学课件(共19张PPT)
7.2正弦、余弦(1)课件+教学设计
6.4探索三角形相似的条件(4)同步教学课件ppt
5.5用二次函数解决问题(2)课件+教学设计
5.2二次函数的图象和性质(3)课件+教学设计
5.2二次函数的图象和性质(1)课件+教学设计
7.4由三角函数值求锐角同步教学课件(共17张PPT)
6.4探索三角形相似的条件(2)课件+教学设计
6.4探索三角形相似的条件(3)课件+教学设计
7.1正切(2)课件+教学设计
5.5用二次函数解决问题(1)课件+教学设计
6.7用相似三角形解决问题(2)课件+教学设计
《5.3用待定系数法确定二次函数表达式》教学课件
6.7用相似三角形解决问题(1)课件+教学设计
6.4探索三角形相似的条件(2)同步教学课件ppt
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |