2015-10-28 收藏
本次考卷考查知识全面,立足基础,体现学生一学期来的学业水平。我班学生共48人,除了两名学困生基础薄弱,进步缓慢之外,其他学生都能及格,优秀率达85.4%,可见学生掌握还是可以的,当然学生的错误还是客观存在,需要我们从中反思、积累,提高我们对习题的解读能力和对教材的把握能力。
填空第3小题:分数x/5,当x=( )时,它是分数单位;当x=( )时,这个分数等于3又4/5,这个分数减去( )个分数单位等于最小的素数。
分析思考:第三个空,我班有22人错误,正确率54.2%。完成本空需要3步,每一步都要通过题意来获取相关信息,考查了带分数转化成假分数、最小的素数、通分、分数单位等知识的综合运用能力,而我认为,就算学生对于这些知识点都是掌握的,但如果出现在这样的题目中,还需要有一定的审题能力和策略意识,即把文字描述转化成数学语言,认识到本题就是要计算3又4/5与最小的素数相差几,然后思考这个数里包含了几个这样的分数单位。
填空题第10小题:某小学为学生编学籍号,设定末尾用1表示男生,用2表示女生。如200804161表示的是2008年入学的4班16号男同学,那么,今年暑假后入学的3班2号女生的学籍号应该是( )。
分析思考:共27人做错,正确率45.8%。编制学籍号对于小学生来说是比较熟悉的问题,本题中,学生对后5位数字基本能正确填写,也知道前面4位数字应该表示入学年份,这部分学生却写了“2009”或“2008”,以为题中的“今年”就是2008后一年或就是2008年,因而错了,可见学生对于习题中问题的解决相当“客观”化,不认为这个问题是现实的,对“今年”的理解也就拿不定了。当然还有可能是学生审题“主观”化而产生“自以为是”的题意理解,这样也无法按要求来编制号码。
判断题第2题:一条毛毛虫从幼虫到成虫,每天长大一倍,20天能长到40厘米,长到10厘米时是第18天。
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