2017-10-16 收藏
教学有法,教无定法,究竟应该采取身们样的教学方法来提高学生的学习兴趣,进而实现教学目标,是教师必须考虑的问题,下面是我的一些做法和体会:
一、创设和谐的语言环境
教师的语言像指挥棒一样影响学生的发展。课堂上教师的语言要和谐,要有趣味性和启发性。教师的一言一行,都能向学生传递信息,起到组织学生的作用,教师要做到庄严中有柔和。
教师的手势语言,可以增加教学的形象性和艺术性,在课堂中,让学生熟悉教师的手势动作。教师使用手势时,要轻松自然,给学生带来舒心和愉悦之感。
教师的眼神也是课堂教学中的一种无声的语言。如:教师微笑的眼神,是对学生行为表现的确认和表扬,可使学生感到无比温暖,镇定的眼神给学生安全感;信任的眼神,可以使学生受到鞭策和鼓舞。
和谐的气氛使学生感到身心愉悦,从而激发了学生的学习兴趣。
二、教学方法要灵活
一堂课,要使学生保持高度集中的注意力是不容易的,单一的教学方法最易使人感到疲倦,所以教师要根据不同的教学内容和学生实际,适时改变教学方法,做到有张有弛,灵活多变,这样才能调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣。
三、激发学生的参与意识
学生是学习的主体,只有积极引导学生参与到学习活动中去,才能真正发挥他们的积极性,但学生的参与意识,必须依靠教师的启发和诱导。
教师上课的过程,不仅是传授知识的过程,而且也是与学生进行情感交流的过程,所以教师在传授知识时,要及时肯定和鼓励学生,使学生在一个平等、愉悦的氛围中主动参与到学习活动中,多用激励性的语言,能使学生感到自我价值得到肯定,进而形成一种发自内心的精神力量,促使其积极上进。
四、在讨论中激发兴趣
教学中,对同一个问题,学生往往会有几种不同的看法。这时教师可以组织他们进行讨论,让学生阐明自己的观点和思路,讨论的过程也是学生思考、学习的过程,在讨论中,学生不仅能加深对内容的理解,而且能养成积极思考的习惯。
总之,要把学生吸引到我们的课堂上来,使学生愿意学、积极学,就要用教师的人格去感染学生,充分利用学生的好奇心,调动学生学习的兴趣,并使这种积极性转化为学习的动力,形成良性循环。
直线的方程(小结与复习)课件ppt苏教版高一必修2
8.1平面图形的全等与相似课件ppt青岛版九年级上
苏教版高一直线的方程(一)课件ppt
直线与平面的位置关系(二)课件ppt苏教版高一必修2
直线的斜率(第1课时)课件ppt苏教版高一必修2
苏教版高一2.1.2直线的方程(1)课件ppt
苏教版高一必修2《异面直线》课件ppt
《直线的斜率》课件ppt苏教版高一必修2
苏教版必修2《两个平面垂直判定与性质》课件ppt
异面直线所成的角课件ppt盐城市第一中学高一必修2
平面的基本性质(第2课时)课件ppt苏教版必修2
2.1.1直线的斜率(1)课件ppt苏教版高一必修2
直线的倾斜角与斜率(3)课件ppt苏教版高一必修2
8.3怎样判定三角形全等课件ppt青岛版九年级上
2.1.1直线的斜率(2)课件ppt苏教版高一必修2
苏教版必修2《平面上两点间的距离》课件ppt
直线方程(习题课)课件ppt苏教版高一必修2
9.5解直角三角形的应用(4)课件ppt青岛版八年级下
异面直线所成角的计算课件ppt苏教版高一必修2
直线的方程(第2课时)课件ppt苏教版高一必修2
9.4解直角三角形(2)课件ppt青岛版八年级下
苏教版高一必修2直线的方程(二)课件ppt
直线与平面平行的判定课件ppt苏教版高一必修2
9.3用计算器求锐角三角比(2)课件ppt青岛版八年级下
直线与平面的位置关系
直线与平面垂直(第1课时)课件ppt苏教版高一必修2
线面垂直(2)课件ppt苏教版高一必修2
苏教版高一2.1.2直线的方程(2)课件ppt
异面直线所成的角(第1课时)课件ppt苏教版高一必修2
苏教版高一必修21.2.3直线和平面的位置关系课件ppt
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |