2016-10-25
收藏
初中生课上的数学学习方法
1.看:就是上课要注意观察,观察教师板书的过程、内容、理解老师所讲的内容。
2.听:就是直接用感官接受知识,应在听的过程中明确:(1)听每节课的学习目的和学习要求;(2)听新知识的引入及知识的形成过程;(3)理解教师对新课的重点、难点的剖析;(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现。
3.思:就是指思考问题,要做到:(1)多思、勤思,随听随思;(2)深思,即追根溯源地思考,要善于大胆提出问题,如:本节课教师为什么要这样讲?这道题为什么要这样做?等等;(3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;(4)树立辩证意识,学会反思。
4.记:就是指记课堂笔记。
(1)记笔记服从听讲,要结合教材来记,要掌握记录时机;
(2)记要点、记疑问、记易错点、记解题思路和方法、记老师所补充的内容;
(3)记小结、记课后思考题。记是为听和思服务的。记笔记有助于将知识简化、深化、系统化。
主题式观课议课:促进教师专业成长的一种有效方式
培养学生自主探究能力的策略
新课程数学教学设计应树立的五种意识
关注细节,让教学更加精彩
“数学文化”是取还是舍
例谈改造数学练习题的策略
谈迁移学习的基础训练策略
在生活中学习数学
培养学生空间观念的点滴体会
对数学新课堂中几个不严谨现象的分析思考
匡正“数学性”与“生活化”的关系
浅谈课堂教学中的学习评价
校本教研:从粗放走向精细
浅谈新课程标准下的数学教学
让学生变得智慧起来
再提解决实际问题的分析解题思路
教师拖课的原因分析
谈一年级学生数学学习习惯的培养
给学生创设自主探索的空间
浅谈考试后的定性评价和定量评价
让操作支撑学生对图形的认识——谈“三角形、平行四边形和梯形”的教学
探索 实践 反思
计算教学中数学思想方法渗透之我见
对数学课堂教学中情境创设的几点思考
如何在复习课中采用现代学习方式
数学教学是一门创造性的艺术
展现教学的细节之美
数学教学过程性评价的思考与实践
创设情境有效性的思考
怎样评价和培养学生提出数学问题的能力
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |