2016-10-25
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教学目标
1、通过练习,进一步巩固小数除以整数的计算方法,提高学生的计算能力。
2、通过练习引导学生体会被除数(除数)变化,除数(被除数)不变,商也随着变化的规律。
3、培养学生解决简单实际问题的能力。
教学重点
与难点进一步巩固小数除以整数的计算方法,提高学生的计算能力。
教具多媒体课件
板书设计小数除法练习
除数不变,被除数扩大(缩小),商也随着扩大(缩小)
被除数不变,除数缩小(扩大),商也随着缩小(扩大)
教学过程
师生双边活动
改进意见
一、口算练习
4.8÷2=
7.2÷9=
3.5÷5=
0.56÷7=
4.8÷8=
7.2÷6=
0.35÷5=
0.56÷4=
学生先心算,在指名口算。
二、计算练习
1、完成练习六第6题
学生独立计算,教师巡视,及时了解学生计算中的错误,并帮助其分析原因,及时纠正。
2、完成练习六第7题
学生独立计算并验算。
全班交流订正。
3、完成练习六第9题。
学生独立完成,集体订正。
思考:什么情况下得到的商比1小?
三、解决实际问题
1、完成练习六第10、11题。
学生独立完成,集体订正。
2、出示练习六第12题表格。
学生独立完成,集体订正。
学生独立计算,指名汇报结果。
观察每一组算式的被除数、除数和商,你能发现什么?
鼓励学生用不同的方法解答。
四、全课小结
这节课你最大的收获是什么,你有什么好的方法响介绍给大家。
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