2016-10-20
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中考数学复习黄金方案,打好基础提高能力初三复习时间紧、任务重,在短短的时间内,如何提高复习的效率和质量,是每位初三学生所关心的。下文为中考数学考前辅导的内容。
(1)先审清题意,把题意分清层次,一般题目当中都是一句一句的,一般的时候某一个句号都有一个意思,把这个分成小题目,然后把小题目分开后就把大题解决了。
(2)多做题目也不太合适,要根据个人的情况。如果你自己要复习的话,最好是先捡自己的薄弱环节复习,不要从头到尾复习。想检查自己的薄弱环节,可以拿一道题目做一做,看看自己在哪些题目当中没有做出来,归纳一下,看这些题目集中反映的知识点是什么,可能就是这个知识有缺陷,进行分析一下。知识要是有缺陷的话,你就重点复习这个问题,如果一做不假思索就做出来,也要归纳一下,反映的知识点是什么,是不是这方面的知识点掌握得比较牢固,就不要怎么注意复习它就可以了。
(3)应该将前一段在校复习过的内容,把知识部分认真的再总结一下,看看还有哪些漏洞。同时,要将自己在前一段复习过程当中遇到的问题,要认真的加以总结。
为大家推荐的中考数学考前辅导的内容,还满意吗?相信大家都会仔细阅读,加油哦!
《点到直线的距离》说课稿
随机事件的概率(第一课时)
用几何图形巧解向量问题
第六课时:求一个数是另一个数的百分之几的实际问题(2)
第二课时:用分数表示可能性的大小练习课
空间几何体的直观图(1课时)
“古典概型”教学设计(2)
用分数表示可能性的大小
"10的认识"教学设计
圆的标准方程(1)
大树有多高 教学设计
第八单元2、用分数表示可能性的大小
《认识比》教案设计
柱、锥、台、球的结构特征
《解决问题的策略(转化)》教学设计
“古典概型”教学设计(3)
六年级上册第九单元《认识百分数》教材分析
空间几何体的三视图(1课时)
长方体和正方体的表面积 教学设计与说明
用分数表示可能性的大小 教学设计(一)
三角函数模型的简单应用---潮汐问题
“二倍角的正弦、余弦、正切”教学设计
用分数表示可能性的大小 教学设计
百分数意义:整理与练习(2) 教学设计
第四课时:百分数与分数互化
比的意义 教学设计(一)
第一课时 分数四则混合运算 教学设计
“古典概型”教学设计(1)
(整数值)随机数(random numbrrs)的产生
“随机抽样”教学设计
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