2016-10-20
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在这节课上,我追求评价方式多样化,在上课过程中,我时不时给学生加10分,就是老师对学生的评价。让学生根据自己的回答问题情况给自己加分,这是学生对自己的评价。指名学生模仿老师出题让其他同学回答,由出题的同学给回答问题的同学加分,这是学生对学生的评价。最后再由大家给得分高的同学评价。在这种课堂环境下,学生学习的积极性提高了,并且在教学过程中让学生充分体验到了自主学习和评价的乐趣。大数的认识是在学生掌握万以内数的认识的基础上学习的。这一单元的教学,是整个小学阶段整数读写教学的最后一个阶段。通过这个单元的教学,使学生能够正确、迅速地读写多位数,为以后更好地学习整数四则运算打下良好的基础。
生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和发展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。但是大数的概念相对于较小的数而言,要抽象的多,学生在学习的时候多多少少会对数字究竟有多大产生疑问。我在课前让学生去收集万以上的数,目的旨在让学生在收集的时候体会一下。至于较为确切的感受大数,教材针对这个问题在第4页安排了阅读材料“你知道吗?”,并在后面设置了“一亿有多大?”这个课题。通过这2个方面以及学生在生活中对大数感觉的逐渐培养,对大数概念的理解变得相对容易。而这部分教学主要的难题在另一方面。
六年级数学生活中的数2
六年级数学按比例分配1
分数混合运算解决问题教案3
六年级数学反比例的应用
圆锥体积计算教案
图形的认识教案
3.1字母能代表什么
代入法
不太可能就是不可能吗
图形的放大与缩小教案2
六年级数学两步分数乘法应用题
六年级数学比例和比例尺
六年级数学图形的变换和确定位置
分数和百分数互化教案
图形的放大与缩小教案1
圆柱和圆锥的体积教案
住房的变化教案
圆柱的认识教案
圆柱的体积教案1
六年级数学位置复习教案
反比例的意义教案
圆柱和圆锥教案
可能还是确定
六年级数学物体位置的确定1
分数混合运算解决问题教案5
相反数、绝对值
分数混合运算解决问题教案1
倒数教案
警惕平均数的使用
成功与失败
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