《24小时制》教学设计_教学设计

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《24小时制》教学设计 2016-10-13 收藏

【学习内容】

教材P53页例3。

【学习目标】

1、知识与技能：结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2、过程与方法: 进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

3、情感态度与价值观: 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯

【学习重点】

掌握经过时间的基本计算方法。

【学习难点】

能灵活地进行经过时间的计算。

【设计特色】

由每个同学提供了不同的经过时间的计算方法，开放了学习的情境，培养了学生的思维能力。

【学习过程】

环节	呈现	学生活动	学习目标
问题情境	1、复习导入提问：什么叫24时计时法？举例说明。 2、请在钟面上表示出下列时间。（小黑板出示）上午8:00 中午11:30 14时20分 16时50分 3、提问：上期中我们学习的计算简单的经过时间的方法是什么？引入：这节课我们继续学习计算简单的经过时间。（板书课题）	学生思考老师给出问题	复习旧知引入新知
独立探研	1、观察例3的主题图，你从中获得了哪些信息？ 2、例3中要我们解决什么问题？你的算法是什么？ 3、你还有什么不同的算法？	学习例3	掌握分析问题的方式和计算经过时间的基本方法
协作学习	（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 2、教师有针对性地让学生汇报展示自己的解题思路与方法。 3、板书例3中不同的计算方法。（1）普通计时法计算： 17时45分=下午5时45分下午5时45分－下午2时40分=3时5分（2）24时计时法计算：下午2时40分=14时40分 17时45分－14时40分=3时5分	小组各位同学交流自己的计算方法	掌屋计算时间的一般方法
建构模型	计算简单的经过时间经过时间=结束时刻-开始时刻
应用拓展	1、填空 17时---下午（）晚上9时10分----（） 155分=（）时（）分 20:30---晚上（）下午1时----（）凌晨1时--（） 2、解决问题（1）一画展每天开放时间是8:00---17:00，此每天展出多长时间？（2）一场球赛从19时30分开始，进行了155分钟，什么时候结束？

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