要关注“隐性”教学资源的开发和利用

科研是一种思想

教材“理解”学生，学生才能成为主人

数学课堂情境化教学的理性思考

课堂需要“从长计议”

情境创设,我们该关注什么

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

低年级学生写数学日记的实践和探索

数学教学应贴近学生的生活

如何在数学课堂教学中培养低年级学生的问题意识

更进学习活动设计 促进学生有效学习

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

转换视角，成就数学的美丽

如何反思自己的教学——解读《记我的一次反思教学经历》

如何当好基层教研员

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

创设课堂情趣，实施有效教学

小学数学练习的新认识、新对策

浅谈教育

让学生在问题情境中主动建构

学生探究能力培养之我见

低年级多元智能型数学作业再探

数学课例研究促进教师专业化成长

小学数学探究性学习中的教师指导策略

从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革

对数学教学中情境创设误区的思考

抓住三点开展综合实践活动课

小学数学课改中几个问题的反思及对策

实现“四化”，提高数学教学效率

学习情境的本质与创设策略