2016-09-28
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教学内容:
课本第16~17页。
教学目的:
1.让学生熟练掌握从下面、侧面、上面观察立体图形是什么样子的。
2.给定一个形状,想像正方体是怎样摆放的。
3.培养学生的观察、操作和空间想像能力及语言表述的条理性。
教学重点:
1.熟练掌握并理解从三个面观察立体图形是什么样子的。
2.给定一个从某个面看到的形状,想像正方体是怎样摆放的。
教学难点:
给定一个从某个面看到的形状,想像正方体是怎样摆放的。
教学过程:
一、创设情境
教师:今天这节课,我们要来比一比,看谁对上节课知识掌握最牢固,你想获胜吗?
学生明白这节课有很多比赛,都与上节课观察物体有关。
二、探索新知
活动一
1.画一画
组织学生用任意三个正方体找出一个立体图形,画出从上面、正面和侧面观察这个立体图形是什么样子,和同桌比谁画得好。
学生各自用三个正方体搭出一个立体图形,画出从上面、正面和侧面观察这两个立体图形的样子。
2.练一练
①请完成课本第16页第1题和第2题,做完后,给同桌说说你的想法。
学生独立完成第1题,做完后,给同桌说说自己的想法。
②引导订正
学生听教师或同学的讲解,订正答案。
活动二
1.搭一搭
①请你用上面是 ,正面是和侧面是 ,搭出立体图形,比比谁搭得最快最好。
学生自己动手按要求搭出立体图形。
②指名汇报:你是怎样搭的?为什么?
学生汇报自己是怎样搭的,为什么这样搭。(其余同学听汇报,并思考和看书的搭法是否一样)
了解正确的方法,检查自己的作品。
活动三:我搭你猜。
请你用三个正方体搭出一个立体图形,遮起来,请同桌猜一猜你是怎样搭的,请他也搭一搭。
自己用三个正方体搭出一个立体图形,遮起来,请同桌猜一猜自己是怎样搭的。
活动四
1.搭一搭,填一填。
①请完成课本第17页第3题,认真思考第(3)小题,想一想并搭一搭,比比谁的搭法最多。
②集体订正第(1)(2)小题。请同学们汇报第(3)小题:你有几种搭法?怎样想到的?
③想一想,摆一摆第(3)小题的两种情况,分别最少用几个正方体?最多呢?如果有无限多个,搭在哪里呢?做完后,同桌交流。
④组织全班汇报、交流。
三、小结
教师:通过学习,你能想到立体图形分别从正面、上面和侧面看是什么样子的吗?请同学们看一看课本第14页第4题,请你想一想,然后在方格里画一画。
学生从交流中获得答案。
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