教学内容：

课本第14页。

教学目的：

1.在搭建立体图形和观察立体图形的实践活动中，培养学生的面容、操作和空间想象能力。

2.在搭建立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词语描述正方体的相对位置。

教学重点：

体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词语描述正方体的相对位置。

教学难点：

培养学生的观察能力、操作能力和空间想象能力。

教学过程：

一、操作活动一

根据指令搭建立体图形

1.介绍游戏方法

（1）挡住学生祖母，教师搭建一个立体图形。

（2）根据自己搭的方法，发出指令，让学生搭。

（3）看看学生是否搭的和教师搭的一样。

教师指名一名学生上台，与老师一同做搭立体图形的游戏。

2.师生游戏

教师发出指令，比如：“竖着摆3个，在最后面的不变价格的右侧放一个，在最前面的正方体的上面摆一个。

学生根据教师发出的指令搭立体图形。

3.同桌游戏

教师：请同学们以同桌为单位，一个发出指令，另一个来搭，互相来做这个游戏。

教师巡视，对学生的活动进行

学生合作进行游戏，教师巡视。

4.学生交流

教师根据学生活动的典型操作活动，组织学生用这些典型方法进行操作活动。

二、操作活动二

1.自由搭

教师：你从不同的角度所看到的形状完全一样吗？

同桌两人合作用小正方体搭出一个立体图形后从不同角度观察，分别说说从下面、侧面、上面观察所看到的形状。

学生：有些时候一样，有些时候不一样。

2.看图搭

出示由小正方体搭成的立体图形的平面图。

学生照样子搭，再和同桌交流，说说从正面、侧面、上面观察，所看到的形状。

三、全课总结

教师：在这节课的游戏活动中，你都总结出了哪些好的经验？你还有什么想法和小发现？

学生：从不同的角度看立体图形的形状，有可能是一样的，也有可能是不一样的。