2016-09-28
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教学目标:
1、通过生活中的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2、利用已有知识,自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。
3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法,并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。
教学重点:
除数是整数,商是小数的小数除法的计算方法。
教学难点:
除得的结果有余数,补“0”继续除。
教学过程:
一、复习导入
课件出示情境主题图
开学了,班级购置了打扫卫生用具,买6把笤帚共花了18.6元,买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题?怎样计算?
引导学生列出算式并独立计算:18.6÷6 24÷4
计算后说一说整数除法与小数除法的异同。
二、对比中探索,交流中生成
师:复习题中的两道问题同学们解决得非常好,如果老师把它们稍作改动,你还会不会计算呢?
教师把情境题中的18.6改成18.9,把24改成26.
1、初步尝试,发现问题。
请你尝试计算这两题,你发现了什么?
2、独立思考,尝试解决。
师:有余数还能不能继续除下去?该怎么继续除?试算18.9÷6
3、讨论交流,异中求同。
(1)在小组内汇报自己的计算方法。
(2)展示汇报。(可能出现第4页中几种不同的方法)
(3)对比这几种方法:有什么相同的地方?
引导学生发现,无论是转化成整数,拆分整数与小数分别除,还是竖式的方法,都有一个 共同的地方,就是小数的末尾可以添“0”继续除,在具体的情境中可以解释为,18元里有6 个3元,9?里有6个1角,剩余的3角可以换算成30分,30分里有6个5分,合在一起就 是3.15元。
4、应用方法,归纳总结。
竖式计算26÷4
(1)引导学生发现,整数除以整数有余数时,可以在被除数个位后点小数点,添“0”继续除,商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。
(2)尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。
三、巩固练习。
1、买16个玩具恐龙花了12元,平均每个玩具恐龙多少元?
2、错题诊所。
209÷5=418 10÷25 =4 1.26÷18=0.7
3、先估算下面各题的商哪些大于1,哪些小于1,再竖式计算。
32÷8 12÷25 2.45÷3
4、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍,如果蜜蜂每小时飞行11千米,蝴蝶每小时能飞行多少千米?
四、课堂总结
本节课你有哪些收获?
小学数学中概念教学的思考
让数学课“活”起来
实验中的数学探究学习
数的认识与培养学生的数感
如何在小学数学课中“授之以渔”
小学数学知识常用公式
小学五年级数学质量分析交流材料
学生出现计算错误的原因与对策
小学低年级数学教学中激发学生学习兴趣
不简单的“余数”
巧设开放题,培养学生创新思维
数学试卷讲评课的一些尝试和做法
小学二年级数学教材使用心得
小学数学课堂教学结束语
《书架中的学问》数学作文
谈“错题”在教学中的利用策略
“数感”在教学中具体体现为哪几个方面?
小学一年级数学教学体会
怎样让数学课堂教学情境为教学目标服务
数学教学应促进学生的情感发展
小学四年级数学教材培训心得
浅谈数学素养的培养
改进反馈练习教法,提高课堂教学效率
如何培养低年级学生解答简单应用题的能力
引导学生体验数学的几点做法
在动手操作中培养学生的能力
让游戏不再成为数学课中的“调味剂”
小学数学新课程标准
善用教材从读懂做起
对计算教学有效性的一些思考
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