设计说明

笔算几百几十数加减几百几十数是笔算两位数加减法的拓展，它们的算理完全相同，因此，本节课的教学注重对已有知识的复习，让学生在已有知识的基础上通过迁移类推学习新知识。

1.加强计算教学与实际应用的联系。

通过具体的生活中的实际问题或生活情境引出计算问题，改变过去单一地出示计算题进行教学的形式。让学生从生活情境中获取信息、处理信息、提出问题、分析问题、解决问题。使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。

2.注重联系已有的知识经验，通过迁移类推学习新知。

数学来源于生活，又应用于生活。让学生在已经掌握了整十数加减一位数、整十数，以及两位数加减两位数计算方法的基础上，通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法，从而实现知识的迁移。同时把学习的主动权真正交给学生，让学生享受到成功的喜悦。

课前准备

教师准备：PPT课件、口算卡片、课堂活动卡

学生准备：收集资料的信息卡

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习旧知，导入新课。(6分钟)

1.口算。(出示口算卡片)

80－74＝ 35＋18＝

63－44＝ 46＋35＝

82－55＝ 54＋26＝

32－19＝ 65＋28＝

2.说一说两位数加减两位数的计算方法。

3.导入新课。本课时我们将继续学习有关三位数的计算。

1.独立思考，运用学过的知识口答。

2.回想两位数加减两位数的计算方法，回答老师提出的问题。

3.明确本课时要学习的内容。

1.填一填。

(1)口算48＋36时，先算( )＋( )＝( )，再算( )＋( )＝( )。

(2)78－49的口算方法是先算78－( )＝( )，再算( )－9＝( )。

二、自主探究，明确算理，掌握算法。(20分钟)

1.课件出示例题：光明小学三年级的环保小组五月份开展了“环保小卫士”活动。第一周收集了280节废电池，第二周收集了420节废电池。

(1)第一周和第二周一共收集了多少节废电池？

(2)第二周比第一周多收集了多少节废电池？

2.引导学生思考怎样列式。

3.引导学生观察算式，问：这两道题与前面学习的两位数加减两位数有什么相似之处？可以用口算得出结果吗？

4.引导学生尝试笔算，运用以前学过的知识先独立思考，再分组讨论，然后全班交流，展示算法。

5.指出笔算加减法时应注意的重点问题。

(1)加法：十位上相加满十向百位进1，百位上的数相加时要把进上来的数加上。

(2)减法：十位上的数不够减，从百位上退1当10再减；百位上的数退1后是几？

6.引导学生总结出几百几十数加减几百几十数的笔算方法。

1.看课件读题，明确题中的已知条件和要解决的问题。

2.小组合作探究列式方法，选代表汇报。

(1)280＋420；(2)420－280。

3.在老师的指导下得出口算方法。

(1)按照两位数加减两位数的口算方法算出结果。

(2)先把0前面的数相加减，算出得数后再在末尾加上一个0。

4.在练习本上进行笔算，小组讨论笔算时遇到的问题。

5.对照自己所列的竖式，一一检查是否正确。

6.思考并回答老师提出的问题：用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起，计算加法算式有进位的要处理好进位问题，计算减法算式不够减的要处理好退位问题。

2.笔算。

410＋250＝

630＋290＝

970－580＝

450－360＝

3.选一选。

(1)得数是140的算式是( )。

A.380－120

B．960－140

C.450－310

(2)下面计算正确的算式是( )。

A.430＋170＝500

B.360＋130＝590

C.560－170＝390

4.填空。

(1)笔算540－190时，要从( )位减起，( )位上不够减，要从( )位上( )1当( )，最后的得数是( )。

三、巩固练习，应用知识解决问题。(10分钟)

1.课件出示教材14页例3，学生独立思考，解决问题。

2.拓展练习(出示课堂活动卡)。

1.明确题意，独立思考，列出算式并进行计算。

2.完成课堂活动卡，汇报解题结果，全班交流订正。

5.从小红家到学校，怎样走最近？

四、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)

1.师总结本课时的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。