北师大版数学五年级上册《分饼》教学反思_教学设计 - 查字典数学网
数学北师大版数学五年级上册...
首页>数学教研>教学设计>北师大版数...

北师大版数学五年级上册《分饼》教学反思

2016-09-21 收藏

分饼这节课,主要是通过分饼来认识真分数和假分数,以及带分数。我昨天布置作业,让同学们准备三个同样大小的纸饼和九个同样大小的纸饼;平时我安排学生4 人一组。一上课我先复习分数的意义。然后就学习新内容,通过师徒四人西天取经,八戒分饼的教学情境的创设。安排学生分饼,要求是(1)、4人一组合作活动。(2)、小组讨论三个饼平均分给四个人。(3)小组中选一人说出分饼的过程,并用分数表示每人分得的饼数。学生活动的比较投入,最后得出两个结果3个 1/4和1个3/4并强化他们是相等的。第二个活动是平均分九个饼,要求同上。结论是四分之九个饼,二又四分之一个饼,这两个数是相等的。再让同学们区分比较今天用到的三个分数,并观察讨论他们的不同之处。讨论后我明确告诉他们什么是真分数、假分数、带分数。

反思本课教学,有几点启示和一些不足,启示是:一,创设故事情境要很好的为本节课的教学内容服务。在每节课的教学中,教学任务和发展学生能力是本,是根。再好的故事,也只是为其服务的,不能本末倒置。二,要有实践空间。学生只有亲历动手、动口、动脑过程,才能提出属于自己的发现、假设、问题,才能充分验证、得出结论。三,从独白走向对话。真正的教育不是告诉,有意义的知识是学生在具体情境中通过活动体验而自主建构的。传统的教学是独白式教学,它忠诚于学科,却忽视了学生;体现了权威,却淡化了民主;追求着高效,却忘记了意义。课堂教学从独白走向对话是时代发展的要求,是新课程改革的必然,是师生在新课程中的成长之路。只有对话,才能让我们的课堂充满生命的活力。在本节课中,新课程教学内容的实施不够深入,透彻。部分学生在分饼活动中为玩而剪、没有积极的参与到分饼活动之中。学习效率不够高。本人教学过程中知识点的衔接、过渡欠缺自然、流畅。课堂语言表达不够规范、准确。应注意语言描述的规范性、逻辑性和严密性。要想尽一切办法提高学生的学习兴趣,兴趣是前进的动力。尽可能地多给学生一些活动的空间,让他们自己去观察、发现、比较、分类、自我表达的机会。由于每节课的教学任务和40分钟的制约,往往学生的探究不深入。要注重数学与生活的紧密联系,在生活中学数学、把数学应用于生活中。最后,引导学生的口头表达,语言描述也应注意规范性、逻辑性和严密性。

在今后的教学中,我将继续努力,认真学习小学数学教学大纲,认真学习小学数学新课程理念,向本校数学专家、有经验的教师学习,认真备课,钻研教材、教法,结合本班学生特点,向40分钟要质量,提高学习效率,提高学生成绩。把数学与生活紧密联系起来。

查看全部
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
大家都在看

分类
  • 级别
  • 年级
  • 类别
  • 版本
  • 上下册
学习阶段
小学
初中
高中
不限
年级
一年级 二年级
三年级 四年级
五年级 六年级
初一 初二
初三 高一
高二 高三
小考 中考
高考
不限
类别
数学教案
数学课件
数学试题
不限
版本
人教版 苏教版
北师版 冀教版
西师版 浙教版
青岛版 北京版
华师大版 湘教版
鲁教版 苏科版
沪教版 新课标A版
新课标B版 上海教育版
部编版
不限
上下册
上册
下册
不限