2016-09-18
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教学目标:
1、 在现实情境中,使学生理解用字母表示数的意义和作用。
2、 在具体情境中,让学生感受到用字母表示数的必要性,培养学生的符号化的思想。
3.通过具体事例,培养学生相互合作,增强学习兴趣及逻辑思维能力。
教学重点:
掌握用字母表示数,理解其意义和作用。
教学难点:
理解用字母表示数,形成由具体到抽象的过程。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
活动一:我们校园里的好人好事真不少,看学校通知栏上有一则招领启事。
招领启事
一同学在学校操场主席台拾到一个粉红色钱包,里面有元钱,请学生速到学生处认领。
2015/10/25 2015/10/25
(1) 同学们猜一猜:钱包里有多少钱?能不能直接把多少钱写出来?
(2) 启示中用什么表示的?
(3) 让同学们讨论可以表示哪些具体的数?
一个不能确定的数,可以用字母表示(这节课我们就一起来研究字母表示数)。
二、引导探究
1、课件展示例1,从中能得到什么信息?完成下表。
(1) 表格中的省略号表示什么意思?
不可以,字母所取得数要符合生活实际。
(2) 能不能想个办法,用一个式子概括出所有的情形,表示出爸爸任意一年的年龄?可以是哪些数?可以是200吗?
思考:用表示爸爸的年龄,那么小红的年龄是( )。
2、 自主学习例2,完成下面各题。
(1)小在地球上能举起物体的质量 在月球上能举起物体的质量
(2)表示人在地球上能举起物体的质量,则人在月球上能举起的质量就是()。
= =
省略乘号时,一般把数写在字母的前面。
三、巩固练习
1.P53 做一做
2.看图填一填
小佳:我今年9岁;
小红:小佳比我小3岁;
小华:我比小红大2岁;
小红( )岁 小华( )岁
3.
板书设计:
用字母表示数
不确定的数 用字母表示数(m,n,a,b) n是有范围的
小红的年龄+30岁=爸爸的年龄
+ 30=b(能不能用a表示)
a、表示一个数
b、表示数量关系:爸爸比小红大30岁
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